本文转自：安康日报奇米色

通信员 吴永杰

“教着，感受着，走着，景况着……”日前，再翻看畴前参加劳动第一天，写在劳动日志扉页上的这句话，陈衍梅不禁感叹，转瞬35年了。

陈衍梅素养的学校位于平利县广佛镇。1989年，陈衍梅从安康第二师范学校毕业后就插足素养一线。在素养中她因材施教，顾惜孩子们的学习魄力、品德和样式健康，相通私行找独特学生聊天，给孩子作念样式指点，屡次为村(社区)留守儿童开展样式健康团体教导活动。

“我大约是把学生行动我方的孩子了吧!但愿这些小苗苗长得直些，哪怕不高不壮，只好不长偏，行行出状元嘛。”谈及班里的学生，陈衍梅说。

在作念好素养劳动的同期，陈衍梅记起我方肩负“解说代言东谈主”的劳动。作为别称县东谈主大代表，陈衍梅立足本职，聚焦解说发展，倾听训练、学生和家长的心声。2018年陈衍梅地方的广佛镇中心小学，低年齿每班东谈主数跳跃70东谈主，大班额问题超过。为此，陈衍梅针对性淡薄《对于惩办广佛镇中心小学大班额问题的建议》，飞速获取相干部门复兴。2019年秋季开学，该校按照课程成就圭表，每个年齿增开一个班，平衡配备训练资源，有用惩办了大班额的问题。

自担任县东谈主大代表以来，陈衍梅先后淡薄《对于加强乡村训练戎行建造的建议》等10余项建议，促进优质解说资源的城乡分享。

留守儿童是乡村塾校绕不外去的话题。广佛小学共有795名学生，留守儿童129东谈主。本年15岁的涛涛即是其中一个。在他刚朔月时，姆妈出门再莫得追想，父亲接踵去世。而后，涛涛就随着奶奶一皆生存。奶奶平方里不仅要操抓家务，还要护理年幼的孩子。在涛涛上幼儿园时，奶奶生病无法护理他，陈衍梅得知情况后，主动把涛涛带在身边，护理了2个多月，从此涛涛一直名称她为“陈姆妈”。七年齿假期，涛涛千里迷手机游戏，奶奶真实说不动，就打电话向陈衍梅乞助。陈衍梅就相通与涛涛电话交流，还给他买了可爱的书，革新属眼力。在陈衍梅小器和追随下，涛涛学习越来越好，也迟缓成长为一个懂得护理奶奶的好孩子。

“陈姆妈对我至极好，相通到家里看我，还给我买课外书、新穿着。”提及陈衍梅，涛涛脸上飘溢着幸福。

2015年于今，陈衍梅参与、组织援少会志愿者开展种种公益慈善活动300余场次，志愿服务形式200多个，解救费力、留守、孤残少年儿童200余东谈主。

“我的思法很毛糙奇米色，即是尽我方的智力去匡助那些需要匡助的东谈主，当看到受助孩子脸上的笑貌，感动之余内心充满景况和幸福感。蓝本身为训练的我，价值不仅体咫尺课堂上，还不错体咫尺社会中。”陈衍梅说。